INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO TÉCNICO LA PRESENTACIÓN
MAESTRA EN FORMACIÓN
MÓNICA LISETH GELVEZ ESQUIVEL
MÓNICA LISETH GELVEZ ESQUIVEL
NIVEL
TRANSICIÓN ''A''
TRANSICIÓN ''A''
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lunes, 20 de marzo de 2017
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
JEROME BRUNER
(Jerome
Seymour Bruner; Nueva York, 1915 - 2016) Psicólogo y pedagogo estadounidense.
Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard y,
junto con G. Miller, fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el
primer centro de psicología cognitiva. Jerome Bruner fue director de este
centro, ubicado en la misma universidad de Harvard, donde B. F. Skinner
impartía su teoría del aprendizaje operante. Posteriormente se trasladó a
Inglaterra, donde dictaría clases en la Universidad de Oxford.
Teoría del
aprendizaje constructivista.
Destaco este
autor porque me parece muy importante el método que llevo a cabo con los infantes, ya que el buscaba que los niños y
niñas adquirieran conocimiento a través del descubrimiento por ellos mismos, permitiéndoles
desarrollar su proceso cognitivo, los cuales se relacionan con las experiencias
vividas y la interacción con el medio ambiente y con la sociedad. La forma
como se va a desarrollar la presente teoría es mediante los sistemas de representación
mental el cual le permite a los infantes adquirir conocimientos y un
aprendizaje significativo, entre ellos tenemos: el sistema inactivo, icónico, y
simbólico.
Inactivo:
permite que el educando conozca por medio de la acción,
actuando, imitando y manipulando objetos. Es este el modelo que usan con frecuencias
los niños pequeños, es decir que prácticamente la única forma en que un niño
pueda aprender en el estadio senso- motor. Este tipo de representación ocurre
mediante los primeros años de la persona.
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Icónico
Que el aprendizaje sea incorporado a través del dibujo o una imagen .
A medida que el niño crece y conoce
los conceptos y principios no demostrables fácilmente le va dando importancia, ejemplo los conocimiento sobre países extranjeros, las vidas de personas famosas, entre otros. el maestro debe lograr que el estudiante aprenda mediante dibujos y diagramas relacionado con el tema y ayudándole a crear imágenes adecuadas.
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Simbólico
El aprendizaje se obtiene empleando símbolos como el lenguaje.
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El
lenguaje que es el principal sistema simbólico que utiliza el
adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se
adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.
Por
tan evidentes razones, el modelo de aprendizaje mas generalizado. Resulta
más útil y eficaz a medida que el niño pasa del estadio de las operaciones
concretas al estadio de las operaciones formales.
Otro de
los aspectos fundamentales para obtener un buen aprendizaje significativo:
La motivación
Que el estudiante sienta la emoción por descubrir.
La actitud
del estudiante
Es importante que el educando propicie la discusión activa, planteamiento de problemas de
interés.
La compatibilidad
Que el niño comprenda y analice el conocimiento adquirido.
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domingo, 19 de marzo de 2017
ANEXOS
ANEXO A
ORACIÓN A DIOS
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ANEXO B CUENTO EL ELEFANTE GIGANTE 
Era época de circos y
una villa de animales se había llenado de carpas de diferentes colores y
tamaños. Todo era magia y alegría, los animalitos estaban felices porque había
mucha diversión para grandes y chicos.
El circo tenía tigres
malabaristas, osos bailarines, perritos equilibristas, y graciosos monitos y
elefantes también.
En una de las carpas se
encontraba una elefanta preñada. Ella iba a tener a su bebe en cualquier
momento. Una noche antes de la primera función, la elefanta empezó a sentirse
mal, lo cual indicaba que su bebe iba a nacer. Y así fue
Cuando el elefantito
nació, sorprendió a todos con su tamaño, pues a pesar de ser recién nacido era
muy grande y la mama elefanta hacia mucho esfuerzo con su trompa para cargarlo.
Todos se quedaron
admirados con él bebe elefante, quien no parecía que acababa de nacer. El
pequeño gran elefante, siguió creciendo más cada día y empezaron a entrenarlo
al igual que su madre trabajara en el circo.
Paso poco tiempo y el
elefante creció tanto que era imposible que hiciera todas las piruetas que
estaba acostumbrado, sus movimientos eran muy torpes.
El señor león dueño del
circo, le dijo que ya no podía seguir trabajando ahí, porque era muy peligroso
hacer esas piruetas con ese tamaño y además ya no entraba dentro de la carpa.
El elefante se opuso muy triste y lloro durante horas.
En eso Teodoro el chimpancé
encargado de bañar a los animales del circo, llego con su escalera porque era
hora del baño del enorme elefante. ¿Qué te pasa? Pregunto Teodoro, ¿Por qué
estas llorando? El elefante le respondió: es que ya no puedo seguir trabando el
circo, porque he crecido demasiado, y ya no puedo seguir haciendo los mismos
malabares que hacia junto con los otros elefantes. Mientras Teodoro enjabonaba
al elefante. Este estornudo de manera que de su trompa salió una enorme
burbuja, Teodoro jamás había visto una burbuja tan grande.
De pronto a Teodoro se
le ocurrió una gran idea. Ya sé lo que puedes hacer, burbujas, serás la
sensación del circo, nunca nadie hizo burbujas tan grandes. El elefante de las
burbujas gigantes. El elefante muy pronto dejo de llorar y se puso contento
Esa misma tarde Teodoro
hablo con el señor león, dueño del circo este se puso feliz con la gran idea
del chimpancé. “! pronto empezara la función vamos a preparar el jabón para las
burbujas!” el elefante gigante estará en la puerta, y será la sensación del
circo. Y así sucedió, el elefante estuvo en la puerta haciendo enormes burbujas.
El elefante estaba muy feliz, se sentía muy importante, y su mama estaba muy
orgullosa de el
El gigante se convirtió
en la atracción del circo, sus enormes burbujas eran comentadas en toda la
villa y ese circo fue el más visitado durante toda la temporada de las carpas.
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ANEXO C
ANEXO D
ANEXO E
ANEXO F
PERRITO HECHO CON BOLSA DE PAPEL
¿CON QUÉ?
- Televisor: se utilizó esta herramienta con el objetivo de proyectarles a las estudiantes dos vídeos relacionados con los temas vistos durante la jornada, formando en ellas imaginación, creatividad, y motivación por aprender. Desarrollando su dimensión cognitiva, comunicativa y social.
- fichas: de la vocal ''e'' y el numero ‘’2’’: se implementara esta estrategia con el fin de que las niñas desarrollen su dimensión cognitiva, también crear en ellas nuevos conocimientos, imaginación, creatividad, habilidades y destrezas, asimismo por medio de la actividad reforzaran el trazo y fortalecerán su dimensión corporal.
- Bolsa de papel: se realizara con este material un pequeño títere con forma de perrito, primero se motivaran a través de preguntas relacionadas con el perro, se harán movimientos con sus manos, se imitaran sonidos despertando en ellas la curiosidad, seguidamente se le entregara una bolsa con las diferentes piezas para que ellas mismas creen el títere, de esta forma desarrollen su motricidad fina, imaginación, creatividad, sentimientos y emociones.
- Colbon: a través de este material se podrán pegar todas las partes del títere hasta formar completamente un hermoso perrito.
- Tijeras: por medio de éste se recortaran todas las partes que lleva un títere.
- Colores: utilizando este material el infante le dará vida al elefante y a la vocal ''e'', asimismo fortalecerán su dimensión corporal.
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¿CÓMO?
Bienvenida: 8:00 am – 9:00 am
Para
empezar la jornada iniciaré saludando a las niñas y a la maestra
facilitadora de la Institución Educativa
Colegio Técnico la Presentación, seguidamente realizare una oración al niño
Jesús, fortaleciendo la dimensión espiritual. (Anexo A).
Posteriormente realizaré la lectura del cuento ‘’el elefante gigante’’, realizando preguntas a las niñas, haciendo más significativa la actividad, ésta con el objetivo de afianzar la dimensión del lenguaje a través de preguntas desarrollen la dimensión cognitiva, corporal; asimismo su imaginación, participación, creatividad, habilidades y destrezas. (Anexo B).
Desarrollo de la primera actividad: 9:00
– 10:00 am
A
continuación explicare a todas las niñas en que consiste la temática, haciendo
diferentes preguntas, después entregaré a cada niña una ficha con la imagen de
la vocal ‘’e’’, el cual colorearan con azul la vocal ‘’e’’ mayúscula, y con
amarillo la vocal minúscula, coloreando rápidamente el elefante, luego con
lápiz repasaran las líneas de cada vocal siguiendo las flechas, este con el
objetivo de reconstruir el conocimiento
en cada una de las niñas, mejorando su dimensión cognitiva y corporal. (Anexo C).
Para
continuar hare una serie de preguntas en cuanto al número ‘’2’’ a través de
diferentes objetos, seguidamente entregaré
a cada niña una ficha con la imagen del número dos, el cual tendrán que
rellenar con huellitas, después con cualquier color encerraran en círculo la
imagen donde estén solo dos animalitos, asimismo con el lápiz y las
indicaciones repasaran las líneas que conforman el número dos, este con el fin
de afianzar la motricidad fina e incorporarles nuevos conocimientos,
fortaleciendo así su dimensión cognitiva y corporal. (Anexo D).
Descanso 10:00 am – 10:50 am
Luego
se dará paso al descanso de las niñas, el cual organizadas en sus respectivos
puestos degustaran un pequeño refrigerio, terminada la merienda pasaran al
patio de la institución a compartir un momento agradable con sus compañeros,
desarrollando sus habilidades motoras, la dimensión comunicativa, afectiva y
social.
Desarrollo de la segunda actividad
10:50
am – 11:50
Seguidamente
proyectare dos videos de los temas vistos para fortalecer en las niñas el
aprendizaje incorporado durante la jornada. (Anexo E).
Para
terminar con las actividades de la jornada haremos un perrito con bolsa de
papel, se le entregara a cada niña los materiales, el cual tendrán que seguir
las instrucciones paso a paso hasta terminar completamente el títere, con el
objetivo de a desarrollar la
creatividad, imaginación, dimensión corporal y cognitiva.(Anexo F).
¿QUÉ?
LA VOCAL Ee
''E'' quinta letra y segunda vocal, la más frecuente, su nombre es ''e'', representa un sonido que se pronuncia abriendo la boca menos que para pronunciar ''a'', elevando y curvando ligeramente la lengua hacia la parte anterior del paladar y estirando levemente los labios hacia los lados.
Es así que la letra "e" forma parte de
nuestro alfabeto, es una letra que está presente en infinidad de vocablos.
Antes, la letra “e” se empleaba como conjunción, o sea para unir dos palabras
distintas, todavía se utiliza el lugar de la “y “, cuando ésta no puede ir de
acuerdo a las normas gramaticales. ejemplo de algunas palabras que contienen la letra ''e'': Elefante, estrella, enano, escoba, espejo etc.
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| ESCUELA |
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| ESTRELLA |
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| ENANO |
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| ELEFANTE |
EL NÚMERO DOS ''2''
Es un número natural que sigue después del uno y procede al tres, se utiliza para contar cantidad ejemplo:
¿cuantas manos tienen las niñas?
¿cuantos ojos tenemos? ¿cuantos pies tienen las personas?.
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| DOS OJOS |
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| DOS MANOS |
 |
| DOS LAPICES |
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